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作者:admin 时间:2021-09-18 阅读:

  首页“彩宝游戏注册”首页主管QQ444708教育从属于社会,是社会表达价值观的一种方式,也是社会传递价值观的一种方式。我们讨论鸡娃,根本上是寻求一种焦虑共鸣。

  “国外纯玩儿的森林课是好,但首先你得有一片森林……这难道不是另一种层次的鸡娃?”

  鸡娃,释义是家长给孩子打鸡血,是以孩子能考上更好的学校为目标、督促孩子去拼搏、带娃一路狂奔的家长们的专属名词。教育内卷背景下,鸡娃被看作是对抗焦虑的处方,教育也因此切换为“军备竞赛”模式——学历越高越好,技能越多越好。

  考上985、211还要读研、读博,国内读完国外读,拿了第一学位再拿第二学位,还要拿各种资格证书。十八般才艺最好样样精通,应试教育和素质教育两手抓、两手都要硬。素质教育搞不好,就用应试教育的方式继续搞。

  即便如愿以偿进入好大学、拿下各项证书,也只是进入了鸡娃2.0阶段。如今,鸡娃的战线已经被越拉越长,接下来要比的除了考试成绩,还有论文数量、实习经历,以及大城市的光鲜亮丽的工作、职位、编制、收入、奖金……说白了,就是众人眼中的“成功”因子,都可以拿来鸡娃,顺便鸡自己。

  全球化大浪潮中,与成功、财富相关的外部环境、评价体系也在深刻影响着国内。以进入投行、律所、咨询公司、世界500强企业等顶尖机构工作为目标,西方精英阶层所谓的职业标准、成功学滥觞,正在影响着中国高校的选拔,潜移默化地改变着中国家长对于“人上人”的预期。

  但再怎么变,人们向上流动的预期和逻辑并没有改变——低收入人群在教育中有实现平等的诉求,中等收入人群要向上晋升并防止地位下滑,高收入群体则要维护巩固自身利益。群众的这些诉求在教育场域中展开激烈博弈。

  于是,教育的功能和价值发生变异,鸡娃成为知识改变命运的手段,家长希冀通过有限的家庭资源,撬动更多的可用资源,以孩子的成绩和成就作为筹码来实现阶层跃升或逆袭,在教育投资中获利。通俗地讲,鸡娃的言下之意是:“我对孩子投入那么大,孩子怎能比我差。”

  按照向上流动的逻辑,或许你在财富、事业、社会地位上,的确超过了你的父辈。但你的孩子超过你的几率,或许并没有那么高。尤其在学历放水的当下,高学历人才逐年递增,人才的增速远远超过人口增加的速度,逆袭的难度系数呈指数级递增。

  这样的生态倒逼家长们不断“加杠杆”:你的孩子晚上10点睡,我的孩子11点睡,他的孩子12点睡;你上2个补习班,我上4个,他上8个;你的物理提前学1遍,我要提前学3遍;你刷100道题熟练掌握,我就要刷成“一看就会、一做就对”的生理反应……

  以此为代价,最近几年,中国中小学生的睡眠时间、近视率、脊柱侧弯率、学习时间等各项指标严重不达标;中小学生的心理问题频发,学业负担过重导致的抑郁症并不少见。

  一项更为权威的调查显示:中国学生的学业成绩,多是用过长的学习时间、透支身体健康换取的。PISA(国际学生评估项目)是OECD(经济合作与发展组织)关于各个国家15岁青少年的数学、阅读和科学成绩的调查测试。在2012年的PISA测试中,上海学生作为中国队的代表获得了世界第一的成绩。但上海学生还获得了另外一个世界第一,就是学习时间最长。

  一旦被卷入鸡娃的恶性竞争中,家长便不得不投入过多的精力,影响自己事业的同时,也会因过度倚重孩子学业而减少了亲子交流时间,导致家庭关系淡漠、紧张。家长不希望孩子输在起跑线上,但更不能让孩子累死在起跑线。

  当鸡娃异化为社会利益分配的工具、阶层逆袭的杠杆,教育是否会滑向“脱实向虚”的赛道,对孩子的教育支出提出“快变现”的要求,用短线思维去衡量孩子个性化的“慢成长”,并最终导致教育筛选功能与育人功能的完全脱节?

  我们所处的时代,我们生活的当下,所有东西都在不断升级。很多行业、企业正在进入更高形态的“无人区”。新的商业模式、新的消费场景、新的技术方向……所有东西都“正在”或“将要”被创造出来。“无例可循”或“无人之境”是目前乃至未来我们不得不面对的常态。

  这是一个更好的新世界,也是流动、开放、驳杂的世界。过去的游戏规则发生了变化,面对所有的未知和不确定性,我们不应在存量中绞尽脑汁“切蛋糕”,而应在增量中“做蛋糕”,这是大势所趋。对人才的需求也会变得丰富与不可捉摸。就像如今,没有人敢称自己是人工智能专家、区块链专家,很多人懂技术,但没有人是专家。毕竟与30年后的自己相比,现在的我们一无所知。

  既有知识显然已经不够用了,需要打开一片新的天地。那些靠单一维度严格筛选出来的人才,即便优秀,也会因过度同质化而“贬值”甚至“滞销”。究竟什么样的人能够在未来社会立足?值得每一个父母深思。

  近日,2021年全国教育工作会议在京召开。会议强调,要以习新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,贯彻落实习总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,坚持稳中求进工作总基调,立足新发展阶段,贯彻新发展理念,构建新发展格局,以推动高质量发展为主题,以改革创新为根本动力,坚持系统观念,更好统筹发展与安全,坚持和加强党对教育工作的全面领导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,坚持发展抓公平、改革抓体制、安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建,全面推进依法治教,巩固拓展疫情防控和教育改革发展成果,为建设高质量教育体系立柱架梁,推进教育治理体系和治理能力现代化,为建设教育强国开好局、起好步,以优异成绩庆祝建党100周年。教育部党组书记、部长陈宝生作工作报告。

  会议指出,刚刚过去的2020年,是极不平凡的一年,给教育系统带来了一场大考、连环考、压茬考。教育系统坚持以习新时代中国特色社会主义思想为指导,在党中央、国务院坚强领导下,迎难而上、砥砺奋进,统筹疫情防控和教育改革发展,推进教育“十三五”规划圆满收官,疫情防控取得重大战果,教育脱贫攻坚取得重大胜利,全面落实立德树人根本任务取得重大进展,教育改革开放实现重大突破,扛过了大疫大考,经受了大风大浪,为党和国家工作大局作出了重要贡献,进一步增强了教育自信,推动中国教育站在了新的历史起点上。

  会议强调,“十四五”时期,我国教育进入高质量发展阶段,教育改革发展的外部环境和宏观政策环境已发生深刻变化,面临着新形势、新阶段、新理念、新格局、新目标、新要求。教育系统要在认识上找差距,在工作上找短板,在措施上找弱项,在落实上找问题,在安全上找盲点,坚持问题导向、目标导向、结果导向,深入学习贯彻五中全会精神,切实抓好工作落实—

  一是认真学习深刻把握党的十九届五中全会精神,强化使命意识。要把握大势、胸怀大局、结合实际,深刻认识全面建设社会主义现代化国家的历史必然性,自觉服从服务于构建新发展格局,不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

  二是坚持人民至上的价值取向,强化宗旨意识。要从全体人民的根本利益出发,自觉站在人民立场上想问题、作决策,推动解决群众“急难愁盼”突出问题。

  三是推进改革成果系统集成,强化协同意识。要善于从整体上看待和理解问题,善于从系统的观点和结构的角度去解决问题,以更宽广的视野来深化协同。

  四是切实推动实际问题解决,强化担当意识。要把发现问题、解决问题作为打开工作局面的突破口,打破思维定势和工作套路,找到真正的问题,创造性应对问题。

  五是牢牢守住安全发展这条底线,强化风险意识。要绷紧安全发展这根弦,树立底线思维,掌握战略主动,提高应急处突能力,筑牢防范化解各类风险的“铜墙铁壁”。

  会议指出,2021年是具有特殊重要性的一年,教育系统要不忘初心、牢记使命,扎实工作、开拓进取,为“十四五”时期教育高质量发展开好局、起好步——

  一是深入实施“百年行动”,提升教育系统党的建设质量。要完善坚持和加强党对教育工作全面领导的体制机制,强化党的创新理论武装,健全党的基层组织体系,坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,坚定不移全面从严治党,形成落实党的领导纵到底、横到边、全覆盖的工作格局。

  二是落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要持续完善德智体美劳全面培养的育人体系,健全学校家庭社会协同育人机制,提升思想政治工作质量,发挥教材培根铸魂、启智增慧作用,加强语言文字工作,促进学生身心健康全面发展,大力度治理整顿校外培训机构,抓好中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管理,为落实落细立德树人根本任务提供更加科学的导向、更为多样的资源、更加灵活的方式。

  三是打好服务能力跃升攻坚战,推动教育深度融入新发展格局。要把教育看作新发展格局中的优先要素,全面振兴乡村教育,完善中国特色现代职业教育,优化高等教育结构,加快推进高校科技创新体系建设,加快建设终身学习体系,重新书写教育高质量发展的生产函数。

  四是深化教育改革创新,推动改革和发展深度融合高效联动。要深刻认识深化教育改革的阶段性新特点新任务,高水平编制教育“十四五”规划,推动教育评价改革落地落实,深化“放管服”改革,全方位高水平推进教育对外开放,为高质量发展增活力添动力。

  五是加强教师队伍建设,夯实高质量发展人才支撑。要严格落实师德师风要求,大力振兴教师教育,深化教师管理综合改革,全面提升教师地位待遇。

  六是提升保障能力,为高质量发展奠定坚实基础。要千方百计巩固4%成果,加快推进教育新基建,全面深化依法治教,为教育事业发展打造一个稳固的大后方。

  会议要求,要增强抓落实的责任感和使命感,提升专业化能力,发扬钉钉子精神,旗帜鲜明讲政治,践行一线规则,坚守安全底线,加强宣传引导,将落实落在初心使命上、落在政治方向上、落在实事求是上、落在战略全局上、落在具体问题上,确保各项决策部署落地见效

  教育部党组成员及各地教育部门主要负责人、教育部机关各司局和直属单位负责人,各地教育部门、直属高校、合建高校领导班子成员及师生代表,分别在主会场和分会场参加会议。

  日前,记者从海南省电化教育馆获悉,海南省各中小学校(含教学点)已实现网络出口带宽达到100M及以上,海南省计划今年实现乡村小规模学校同步、专递课堂建设全覆盖,利用信息化手段推动乡村小规模学校开齐开好音乐、美术等相关课程。

  近日,天津市委教育工委、天津市教委对全市教育系统疫情防控工作作出部署,要求各级各类学校和幼儿园严格人员管理、严格校门管理、严格健康监测、严格聚集性活动管理、严格日常管理以及科学佩戴口罩,大型室内聚集性活动非必要不组织,切实保障师生安全。

  记者日前从新疆有关部门了解到,近年来,新疆持续深化科技体制机制改革,积极推进科技成果转移转化,在政策制定、资金扶持、体系建设、人才培养等方面取得显著成效。新疆着力打通“产学研用”链条,收到显著成效,有效激发了全社会创新活力。

  为解决教师住房问题,四川省今年启动“双安工程”(即“安身工程”“安心工程”),通过加强教师周转宿舍建设、中小学教师住房建设,让广大中小学教师安心从教。根据计划,四川将在2025年完成6万套义务教育公办教师周转宿舍建设。

  日前, 福建省委组织部、省人社厅、省民政厅、省委文明办、省教育厅、省财政厅、省卫健委等七部门联合印发通知,要求畅通高校毕业生到城乡社区就业创业渠道,强化保障,健全机制,引导和鼓励高校毕业生面向基层工作,提升城乡社区治理和服务水平。

  日前,河北省制定推出《河北省深化“双师双证”推进职业教育改革创新工作方案》,决定将遴选10所高职院校、20所中职学校开展“双师型”教师队伍建设改革试点,围绕推进教师准入制度改革、建立校企人员双向交流协作共同体、培育建设高层次人才队伍等方面任务开展试点工作。

  甘肃省教育厅厅长王海燕近日表示,聚焦“义务教育有保障”,甘肃以深度贫困地区和特殊困难群体为重点,逐县逐校、逐户逐生解决问题,目前,义务教育辍学现象已动态消除,有保障的目标基本实现。

  近日,武汉市教育局发布通知, 将开展杜绝“家长作业”进一步减轻中小学过重课业负担专项整治行动。通知中明确,各校不得给家长布置作业或让家长代为评改作业,“不得要求家长代为评改作业”纳入今年的教育工作绩效目标管理,着力建立完善全市中小学“减负”长效机制。

  日前,记者从安徽省教育招生考试院获悉,自2022年起,安徽高考将取消两项地方性加分项目:一是侨眷、港澳同胞及其眷属,即全国性加分项目“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生(含台湾户籍考生)”以外的“侨眷和港澳同胞及其眷属”;二是少数民族聚居地区少数民族考生。

  近日,教育部转发了山东省《关于完善高等学校绩效工资内部分配办法的指导意见》,请各地结合实际学习借鉴,该意见要求高等学校自主搞活内部分配,完善以增加知识价值为导向的绩效工资分配激励机制,并规定创收净收入可按照不低于50%的比例用于奖励性绩效工资分配。

  日前,海南省委省政府发布《海南省深化教育教学改革全面提高义务教育质量行动方案》,全面发展素质教育、深化教育教学改革、建设高素质专业化教师队伍等十方面,提出22项具体举措,实施基础教育提质工程。

  日前,河北省出台推进职业教育改革创新工作方案,决定将围绕落实国家和省关于产教融合的政策部署,进一步打通、搭建、拓宽产教融合、校企合作的平台渠道,在全省着力推进部门对接、规划对接、园区对接等“八个对接”。

  日前,国务院扶贫办、教育部等11部委联合印发《2020年全国消费扶贫月活动方案》,并正式启动以“万企参与,亿人同行”为主题的全国消费扶贫月活动。高校“消费扶贫联盟”诚邀全国高校组织发动校内师生积极参与消费扶贫月活动,并为此发出倡议书。

  日前,陕西省教育厅发出关于全面落实大中小学劳动教育指导纲要(试行)的通知,明确劳动教育是大中小学必修课程,与学科课程并列设置,也是大中小学课程体系的重要组成部分。学校是劳动教育的实施主体,要开齐开足课程,不得挤占、挪用课时。

  日前,广西教育厅、党委组织部、党委宣传部等7部门联合出台了全国首个《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》,从5个大方面制定了15条,全面提升教师思想政治素质和职业道德水平,倡导全社会尊师重教。

  民政部近日印发通知,提出设置统一儿童救助保护热线个市为全国统一的儿童救助保护热线试点地区。

  民政部要求,各地要设置12349儿童救助保护热线号码,未开通热线的地方要协调有关部门设置开通;已开通12349公益服务热线但用于其他民政业务的,要依托12349增加儿童救助保护业务,统一设置儿童救助保护分机号;已开通其他号码儿童救助保护热线儿童救助保护热线儿童救助保护热线。

  全国统一的儿童救助保护热线试点地区为江西省、广西壮族自治区、贵州省、陕西省、青海省等5个省(区),内蒙古自治区包头市,辽宁省大连市,江苏省苏州市,浙江省杭州市、台州市、衢州市,河南省洛阳市,湖北省武汉市、荆州市、孝感市、鄂州市,广东省广州市,四川省德阳市、广元市等14个市。

  各地要按照“省级负总责、地市级受理、县区级处置”和“线上线下相衔接、网上网下同处置”的原则,以地级市为热线服务范围,打造 “一站式”困境儿童救助保护热线服务综合平台,解决儿童帮扶诉求发现难、报告难、干预难、联动难、监督难问题。

  为热烈庆祝第36个教师节,由中宣部、教育部、中央广播电视总台举办的“闪亮的名字——2020寻找最美教师”发布仪式日前在京举行。在发布仪式上,公布了10位最美教师、1个最美教师团队的先进事迹。

  记者10日从长沙市教育局获悉,《关于进一步加强长沙市民办学校教师队伍建设的若干意见》日前正式印发,明确将民办学校教师队伍建设纳入全市教师队伍整体规划,民办公办学校教师享有同等权利义务。

  截至2019年,新疆通过“特岗计划”共招聘教师9.92万名,其中七成以上在乡镇及以下学校任教。“特岗计划”通过招聘优秀的大学生到乡村学校任教,优化了乡村教师队伍的年龄、学历和学科结构,提升了乡村教师队伍整体素质,从而也提高了农村教育整体水平。

  日前,《北京市“共建平安校园、共筑安全梦”宣传教育系列活动工作方案》发布。今后各区各学校或将聘请“校外安全辅导员”开展安全综合知识小课堂、移动安全云课堂等,鼓励有条件的学校还将设立安全体验教室,或充分利用社会上各类综合及专业类安全教育体验场馆进行安全体验教育。

  国家计算机病毒应急处理中心近期在“净网2020”专项行动中通过互联网监测发现,多款游戏类移动应用存在隐私不合规行为,违反《网络安全法》相关规定,涉嫌超范围采集个人隐私信息。

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  针对上述情况,国家计算机病毒应急处理中心提醒广大手机用户首先谨慎下载使用以上违法、违规移动应用,避免手机操作系统受到安全威胁;其次,建议打开手机中防病毒移动应用的“实时监控”功能,对手机操作进行主动防御,第一时间监控未知病毒的入侵活动。

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